Local cover image
Local cover image

Профориентация и социализация обучающихся со сложными нарушениями развития : учебное пособие В. В. Ткачева, И. В. Евтушенко, М. В. Жигорева

By: Contributor(s): Language: Russian Original language: Russian Series: Среднее профессиональное образованиеPublication details: Москва, Россия ИНФРА-М, 2024.Description: 198 p. : bibl. ; 22 cmISBN:
  • 978-5-16-016409-0
Other title:
  • none
Subject(s): DDC classification:
  • 371.425 TCA
Contents:
Предисловие 4 Глава 1. Теоретико-методологические, нормативно-правовые и социально-гуманистические основы организации и содержания работы по профориентации и социализации обучающихся со сложными нарушениями развития 7 1.1. Научно-гуманистические и нормативно-правовые основы работы по профориентации и социализации обучающихся со сложными нарушениями развития 7 1.2. Понятие «сложные нарушения» в системе современных научных представлений 15 1.3. Терминологический тезаурус профориентации и социализации 20 1.4. Цели, задачи, принципы профориентации и социализации лиц со сложными нарушениями развития 27 Контрольные вопросы и задания 33 Глава 2. История становления представлений о профориентации и трудоустройстве в отечественной и зарубежной науке и практике 35 2.1. Научные исследования о выборе профессии в Западной Европе и США 35 2.2. Развитие направления профессионального выбора в российской науке и практике 49 Контрольные вопросы и задания 57 Глава 3. Психолого-педагогические особенности обучающихся со сложными нарушениями развития и условия, обеспечивающие социализацию, успешное овладение навыками труда и доступной профессией 59 3.1. Особенности психического развития обучающихся со сложными нарушениями развития с учетом вариативных ограничений их жизнедеятельности 59 3.2. Уровневый подход к дифференциации обучающихся со сложным дефектом в соответствии с выраженностью нарушений 65 3.3. Специальные методы и средства развития обучающихся со сложными нарушениями развития 69 3.4. Условия успешной реализации профориентации и социализации лиц со сложными нарушениями развития 81 Контрольные вопросы и задания 88 Глава 4. Профориентационная диагностика обучающихся со сложными нарушениями развития 89 4.1. Методологические подходы к изучению обучающихся со сложными нарушениями развития. Принципы, цели, задачи 89 4.2. Изучение возможностей ребенка со сложными нарушениями развития к овладению профессией. Структура, содержание и этапы профориентационного психолого-педагогического исследования 99 4.3. Возможные степени овладения различными видами профессионального труда и варианты трудоустройства лиц со сложными нарушениями развития 115 Контрольные вопросы и задания 118 Глава 5. Вариативные модели профориентации и социализации обучающихся со сложными нарушениями развития 120 5.1. Этапы профориентации и социализации обучающихся со сложными нарушениями развития (общая модель профориентации и социализации) 120 5.2. Модель профориентации и социализации обучающихся со сложными нарушениями развития легкой степени 128 5.3. Модель профориентации и социализации обучающихся со сложными нарушениями развития умеренной степени 138 5.4. Модель профориентации и социализации обучающихся со сложными нарушениями развития тяжелой степени 166 Контрольные вопросы и задания 170 Глава 6. Психолого-педагогическое сопровождение семей обучающихся со сложными нарушениями развития в процессе профориентации и интеграции в социум 171 6.1. Роль семьи в процессе профориентации и социализации обучающихся со сложными нарушениями развития 171 6.2. Психологическая диагностика потребностей и консультирование семей обучающихся 176 6.3. Комплексная помощь семьям обучающихся со сложными нарушениями развития 179 Контрольные вопросы и задания 181 Список использованной литературы 182 Приложение 1. Этапы профориентации и социализации лиц со сложными нарушениями развития 190 Приложение 2. Комплексная вариативная модель системы профориентационной работы с обучающимися со сложными нарушениями развития 191 Приложение 3. Модель профориентации и социализации лиц со сложными нарушениями развития легкой степени 192 Приложение 4. Модель профориентации и социализации лиц со сложными нарушениями развития умеренной степени 193 Приложение 5. Модель профориентации и социализации лиц со сложными нарушениями развития тяжелой степени
Tags from this library: No tags from this library for this title. Log in to add tags.
Star ratings
    Average rating: 0.0 (0 votes)
Holdings
Cover image Item type Current library Collection Call number Status Date due Barcode
Local cover image
Book_General Book_General Universitatea Divitia Gratiae Non-fiction 371.425 TCA (Browse shelf(Opens below)) Available 030240 2542

Предисловие
4

Глава 1. Теоретико-методологические, нормативно-правовые и социально-гуманистические основы организации и содержания работы по профориентации и социализации обучающихся со сложными нарушениями развития
7

1.1. Научно-гуманистические и нормативно-правовые основы работы по профориентации и социализации обучающихся со сложными нарушениями развития
7

1.2. Понятие «сложные нарушения» в системе современных научных представлений
15

1.3. Терминологический тезаурус профориентации и социализации
20

1.4. Цели, задачи, принципы профориентации и социализации лиц со сложными нарушениями развития
27

Контрольные вопросы и задания
33

Глава 2. История становления представлений о профориентации и трудоустройстве в отечественной и зарубежной науке и практике
35

2.1. Научные исследования о выборе профессии в Западной Европе и США
35

2.2. Развитие направления профессионального выбора в российской науке и практике
49

Контрольные вопросы и задания
57

Глава 3. Психолого-педагогические особенности обучающихся со сложными нарушениями развития и условия, обеспечивающие социализацию, успешное овладение навыками труда и доступной профессией
59

3.1. Особенности психического развития обучающихся со сложными нарушениями развития с учетом вариативных ограничений их жизнедеятельности
59

3.2. Уровневый подход к дифференциации обучающихся со сложным дефектом в соответствии с выраженностью нарушений
65

3.3. Специальные методы и средства развития обучающихся со сложными нарушениями развития
69

3.4. Условия успешной реализации профориентации и социализации лиц со сложными нарушениями развития
81

Контрольные вопросы и задания
88

Глава 4. Профориентационная диагностика обучающихся со сложными нарушениями развития
89

4.1. Методологические подходы к изучению обучающихся со сложными нарушениями развития. Принципы, цели, задачи
89

4.2. Изучение возможностей ребенка со сложными нарушениями развития к овладению профессией. Структура, содержание и этапы профориентационного психолого-педагогического исследования
99

4.3. Возможные степени овладения различными видами профессионального труда и варианты трудоустройства лиц со сложными нарушениями развития
115

Контрольные вопросы и задания
118

Глава 5. Вариативные модели профориентации и социализации обучающихся со сложными нарушениями развития
120

5.1. Этапы профориентации и социализации обучающихся со сложными нарушениями развития (общая модель профориентации и социализации)
120

5.2. Модель профориентации и социализации обучающихся со сложными нарушениями развития легкой степени
128

5.3. Модель профориентации и социализации обучающихся со сложными нарушениями развития умеренной степени
138

5.4. Модель профориентации и социализации обучающихся со сложными нарушениями развития тяжелой степени
166

Контрольные вопросы и задания
170

Глава 6. Психолого-педагогическое сопровождение семей обучающихся со сложными нарушениями развития в процессе профориентации и интеграции в социум
171

6.1. Роль семьи в процессе профориентации и социализации обучающихся со сложными нарушениями развития
171

6.2. Психологическая диагностика потребностей и консультирование семей обучающихся
176

6.3. Комплексная помощь семьям обучающихся со сложными нарушениями развития
179

Контрольные вопросы и задания
181

Список использованной литературы
182

Приложение 1. Этапы профориентации и социализации лиц со сложными нарушениями развития
190

Приложение 2. Комплексная вариативная модель системы профориентационной работы с обучающимися со сложными нарушениями развития
191

Приложение 3. Модель профориентации и социализации лиц со сложными нарушениями развития легкой степени
192

Приложение 4. Модель профориентации и социализации лиц со сложными нарушениями развития умеренной степени
193

Приложение 5. Модель профориентации и социализации лиц со сложными нарушениями развития тяжелой степени

There are no comments on this title.

to post a comment.

Click on an image to view it in the image viewer

Local cover image