Сурдопсихология : учебник для вузов Т. Г. Богданова
Language: Russian Series: Высшее образованиеPublication details: Москва, Россия Юрайт, 2024.Edition: 2-е изд., переработанное и дополненноеDescription: 235 p. : ill. : bibl. ; 25 cmISBN:- 978-5-534-07055-2
- none
- 362.42 BOG
Cover image | Item type | Current library | Collection | Call number | Status | Date due | Barcode | |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
![]() |
Universitatea Divitia Gratiae | Non-fiction | 362.42 BOG (Browse shelf(Opens below)) | Available | 029889 2542 |
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СУРДОПСИХОЛОГИИ
1.1. ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ СУРДОПСИХОЛОГИИ
1.2. СУРДОПСИХОЛОГИЯ В РОССИИ (Краткий исторический обзор)
1.3. МЕТОДЫ СУРДОПСИХОЛОГИИ
1.4. ПРОБЛЕМА КОМПЕНСАЦИИ ГЛУХОТЫ
1.5. ЗАКОНОМЕРНОСТИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА
2.1. ОЩУЩЕНИЯ И ВОСПРИЯТИЯ
2.2. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ
2.3. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ
2.4. ОСОБЕННОСТИ ВООБРАЖЕНИЯ
2.5. РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ
2.6. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ РЕЧИ
2.7. ПРОБЛЕМА СООТНОШЕНИЯ МЫШЛЕНИЯ И РЕЧИ В ПСИХИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА
ГЛАВА 3. РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ ЛЮДЕЙ, ИМЕЮЩИХ НАРУШЕНИЯ СЛУХА
3.1. ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ СФЕРА
3.2. РАЗВИТИЕ САМОСОЗНАНИЯ
3.3. МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА
3.4. РОЛЬ СЕМЬИ В РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ И В ФОРМИРОВАНИИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА
ГЛАВА 4. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАЗНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
4.1. ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ОБЩЕНИЕ И ПРЕДМЕТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
4.2. ОСОБЕННОСТИ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ
4.3. УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
4.4. ОСОБЕННОСТИ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
4.5. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА
ГЛАВА 5. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ ЛИЦ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА
ПРИЛОЖЕНИЕ 2.
ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ РЕБЕНКА ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ РЕБЕНКА ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
СХЕМА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗАКЛЮЧЕНИЯ
РЕКОМЕНДАЦИИ К СОСТАВЛЕНИЮ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ РЕБЕНКА
РЕКОМЕНДАЦИИ К СОСТАВЛЕНИЮ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ КЛАССА (ГРУППЫ)
МЕТОДИКИ ОБСЛЕДОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА
There are no comments on this title.