Возрастная психология : учебное пособие для вузов М. Е. Хилько, М. С. Ткачева

By:

Хилько, Марина Е

Contributor(s):

Ткачева, Мария С

Language: Russian Series: Высшее образованиеPublication details: Москва, Россия Юрайт, 2024.Edition: 2-е изд., перераб. и допDescription: 202 p. : bibl. ; 22 cmISBN:

978-5-534-00141-9

Other title:

none

Subject(s):

DDC classification:

155.2 HIL

Contents:

Тема 1. Психология развития и возрастная психология как наука 1.1. Предмет и задачи психологии развития и возрастной психологии 1.2. История становления психологии развития и возрастной психологии 1.3. Методы исследования в психологии развития и возрастной психологии 1.4. Исторический анализ понятия «детство» Тема 2. Основные проблемы развития психики 2.1. Общие особенности процесса развития 2.2. Движущие силы и источники развития психики 2.3. Закономерности психического развития 2.4. Механизмы развития личности 2.5. Самосознание личности и его генезис 2.6. Развитие психики в экстремальных условиях и условиях депривации Тема 3. Теории психического развития 3.1. Теоретические основы различных концепций психического развития 3.2. Биогенетические и социогенетические концепции 3.3. Теория конвергенции двух факторов детского развития 3.4. Психоаналитические теории детского развития 3.5. Эпигенетическая теория личности Эрика Эриксона 3.6. Теория социального научения 3.7. Проблема развития мышления в ранних работах Жана Пиаже 3.8. Теория когнитивного развития (концепция Ж. Пиаже) 3.9. Культурно-историческая концепция развития высших психических функций 3.10. Концепция психического развития ребенка Д. Б. Эльконина Тема 4. Периодизация психического развития 4.1. Понятие возраста и его парамеры 4.2. Подходы к периодизации психического развития 4.3. Понятие сензитивности. Критические и кризисные периоды Тема 5. Психическое развитие новорожденного, младенца 5.1. Кризис новорожденности 5.2. Психическое развитие ребенка в период новорожденности 5.3. Общение как ведущий вид деятельности младенца 5.4. Познавательное развитие младенца 5.5. Новообразования младенческого возраста. Кризис первого года Тема 6. Раннее детство (от 1 года до 3 лет) 6.1. Социальная ситуация развития и ведущий вид деятельности 6.2. Развитие познавательной сферы ребенка 6.3. Личностные образования раннего детства 6.4. Кризис трех лет Тема 7. Дошкольный возраст (от 3 до 6—7 лет) 7.1.Социальная ситуация развития 7.2. Игра как ведущий вид деятельности 7.3. Познавательное развитие дошкольника 7.4. Формирование личности дошкольника 7.5. Новообразования дошкольного возраста. Кризис 7 лет 7.6. Психологическая готовность к обучению в школе Тема 8. Младший школьный возраст (от 6—7 до 10—11 лет) 8.1. Социальная ситуация развития 8.2. Учебная деятельность младшего школьника, ее связь с другими видами деятельности 8.3. Познавательное развитие в младшем школьном возрасте 8.4. Развитие личности младшего школьника 8.5. Проблемы перехода от младшего школьного возраста к подростковому Тема 9. Подростковый возраст (от 10—11 до 14—15 лет) 9.1. Социальная ситуация развития 9.2. Физиологические изменения 9.3. Психологические изменения 9.4. Кризисные явления подросткового возраста 9.5. Общение как ведущая деятельность подростка 9.6. Новообразования подросткового возраста Тема 10. Юношество (от 15 до 22—23 лет) 10.1. Социальная ситуация развития и учебно-профессиональная деятельность 10.2. Познавательное развитие в юношеском возрасте 10.3. Формирование мировоззрения 10.4. Процесс становления самосознания 10.5. Взаимоотношения с окружающими Тема 11. Психология взрослого человека 11.1. Ранняя взрослость (от 20—25 до 35—40 лет) 11.2. Средняя взрослость (от 40 до 60 лет) 11.3. Поздняя взрослость (60 лет и старше) Тема 12. Психологические основы учебно-воспитательной работы с детьми, обнаруживающими отклонения в умственом развитии 12.1. Дети с отклонениями в развитии 12.2. Психология умственно отсталого ребенка 12.3. Психологические особенности одаренных детей Тема 13. Методы развивающей работы психолога 13.1. Содержание и организация развивающей и коррекционной работы 13.2. Традиционные формы групповой коррекционно-развивающей работы (тренинги) 13.3. Нетрадиционные формы групповой развивающей группы 13.4. Индивидуальная работа психолога

Tags from this library: No tags from this library for this title. Log in to add tags.

Average rating: 0.0 (0 votes)

Holdings
Cover image	Item type	Current library	Collection	Call number	Status	Date due	Barcode
	Specific	Universitatea Divitia Gratiae	Non-fiction	155.2 HIL (Browse shelf(Opens below))	Checked out to Alexandru Godniuc (M023552542)	19/05/2025	030067 2542

Тема 1. Психология развития и возрастная психология как наука
1.1. Предмет и задачи психологии развития и возрастной психологии
1.2. История становления психологии развития и возрастной психологии
1.3. Методы исследования в психологии развития и возрастной психологии
1.4. Исторический анализ понятия «детство»
Тема 2. Основные проблемы развития психики
2.1. Общие особенности процесса развития
2.2. Движущие силы и источники развития психики
2.3. Закономерности психического развития
2.4. Механизмы развития личности
2.5. Самосознание личности и его генезис
2.6. Развитие психики в экстремальных условиях и условиях депривации
Тема 3. Теории психического развития
3.1. Теоретические основы различных концепций психического развития
3.2. Биогенетические и социогенетические концепции
3.3. Теория конвергенции двух факторов детского развития
3.4. Психоаналитические теории детского развития
3.5. Эпигенетическая теория личности Эрика Эриксона
3.6. Теория социального научения
3.7. Проблема развития мышления в ранних работах Жана Пиаже
3.8. Теория когнитивного развития (концепция Ж. Пиаже)
3.9. Культурно-историческая концепция развития высших психических функций
3.10. Концепция психического развития ребенка Д. Б. Эльконина
Тема 4. Периодизация психического развития
4.1. Понятие возраста и его парамеры
4.2. Подходы к периодизации психического развития
4.3. Понятие сензитивности. Критические и кризисные периоды
Тема 5. Психическое развитие новорожденного, младенца
5.1. Кризис новорожденности
5.2. Психическое развитие ребенка в период новорожденности
5.3. Общение как ведущий вид деятельности младенца
5.4. Познавательное развитие младенца
5.5. Новообразования младенческого возраста. Кризис первого года
Тема 6. Раннее детство (от 1 года до 3 лет)
6.1. Социальная ситуация развития и ведущий вид деятельности
6.2. Развитие познавательной сферы ребенка
6.3. Личностные образования раннего детства
6.4. Кризис трех лет
Тема 7. Дошкольный возраст (от 3 до 6—7 лет)
7.1.Социальная ситуация развития
7.2. Игра как ведущий вид деятельности
7.3. Познавательное развитие дошкольника
7.4. Формирование личности дошкольника
7.5. Новообразования дошкольного возраста. Кризис 7 лет
7.6. Психологическая готовность к обучению в школе
Тема 8. Младший школьный возраст (от 6—7 до 10—11 лет)
8.1. Социальная ситуация развития
8.2. Учебная деятельность младшего школьника, ее связь с другими видами деятельности
8.3. Познавательное развитие в младшем школьном возрасте
8.4. Развитие личности младшего школьника
8.5. Проблемы перехода от младшего школьного возраста к подростковому
Тема 9. Подростковый возраст (от 10—11 до 14—15 лет)
9.1. Социальная ситуация развития
9.2. Физиологические изменения
9.3. Психологические изменения
9.4. Кризисные явления подросткового возраста
9.5. Общение как ведущая деятельность подростка
9.6. Новообразования подросткового возраста
Тема 10. Юношество (от 15 до 22—23 лет)
10.1. Социальная ситуация развития и учебно-профессиональная деятельность
10.2. Познавательное развитие в юношеском возрасте
10.3. Формирование мировоззрения
10.4. Процесс становления самосознания
10.5. Взаимоотношения с окружающими
Тема 11. Психология взрослого человека
11.1. Ранняя взрослость (от 20—25 до 35—40 лет)
11.2. Средняя взрослость (от 40 до 60 лет)
11.3. Поздняя взрослость (60 лет и старше)
Тема 12. Психологические основы учебно-воспитательной работы с детьми, обнаруживающими отклонения в умственом развитии
12.1. Дети с отклонениями в развитии
12.2. Психология умственно отсталого ребенка
12.3. Психологические особенности одаренных детей
Тема 13. Методы развивающей работы психолога
13.1. Содержание и организация развивающей и коррекционной работы
13.2. Традиционные формы групповой коррекционно-развивающей работы (тренинги)
13.3. Нетрадиционные формы групповой развивающей группы
13.4. Индивидуальная работа психолога

There are no comments on this title.

to post a comment.

Click on an image to view it in the image viewer