000			08339nam a22002537a 4500
003			OSt
005			20250211112253.0
008			250211b |||||||| |||| 00| 0 rus d
020			_a978-5-16-016409-0
040			_cUDG
041			_aRussian _hRussian
082			_a371.425 _bTCA
100			_aТкачева, Виктория
245			_aПрофориентация и социализация обучающихся со сложными нарушениями развития : учебное пособие _cВ. В. Ткачева, И. В. Евтушенко, М. В. Жигорева
246			_anone
260			_aМосква, Россия _bИНФРА-М, _c2024.
300			_a198 p. : bibl. ; _c22 cm.
440			_aСреднее профессиональное образование
505			_aПредисловие 4 Глава 1. Теоретико-методологические, нормативно-правовые и социально-гуманистические основы организации и содержания работы по профориентации и социализации обучающихся со сложными нарушениями развития 7 1.1. Научно-гуманистические и нормативно-правовые основы работы по профориентации и социализации обучающихся со сложными нарушениями развития 7 1.2. Понятие «сложные нарушения» в системе современных научных представлений 15 1.3. Терминологический тезаурус профориентации и социализации 20 1.4. Цели, задачи, принципы профориентации и социализации лиц со сложными нарушениями развития 27 Контрольные вопросы и задания 33 Глава 2. История становления представлений о профориентации и трудоустройстве в отечественной и зарубежной науке и практике 35 2.1. Научные исследования о выборе профессии в Западной Европе и США 35 2.2. Развитие направления профессионального выбора в российской науке и практике 49 Контрольные вопросы и задания 57 Глава 3. Психолого-педагогические особенности обучающихся со сложными нарушениями развития и условия, обеспечивающие социализацию, успешное овладение навыками труда и доступной профессией 59 3.1. Особенности психического развития обучающихся со сложными нарушениями развития с учетом вариативных ограничений их жизнедеятельности 59 3.2. Уровневый подход к дифференциации обучающихся со сложным дефектом в соответствии с выраженностью нарушений 65 3.3. Специальные методы и средства развития обучающихся со сложными нарушениями развития 69 3.4. Условия успешной реализации профориентации и социализации лиц со сложными нарушениями развития 81 Контрольные вопросы и задания 88 Глава 4. Профориентационная диагностика обучающихся со сложными нарушениями развития 89 4.1. Методологические подходы к изучению обучающихся со сложными нарушениями развития. Принципы, цели, задачи 89 4.2. Изучение возможностей ребенка со сложными нарушениями развития к овладению профессией. Структура, содержание и этапы профориентационного психолого-педагогического исследования 99 4.3. Возможные степени овладения различными видами профессионального труда и варианты трудоустройства лиц со сложными нарушениями развития 115 Контрольные вопросы и задания 118 Глава 5. Вариативные модели профориентации и социализации обучающихся со сложными нарушениями развития 120 5.1. Этапы профориентации и социализации обучающихся со сложными нарушениями развития (общая модель профориентации и социализации) 120 5.2. Модель профориентации и социализации обучающихся со сложными нарушениями развития легкой степени 128 5.3. Модель профориентации и социализации обучающихся со сложными нарушениями развития умеренной степени 138 5.4. Модель профориентации и социализации обучающихся со сложными нарушениями развития тяжелой степени 166 Контрольные вопросы и задания 170 Глава 6. Психолого-педагогическое сопровождение семей обучающихся со сложными нарушениями развития в процессе профориентации и интеграции в социум 171 6.1. Роль семьи в процессе профориентации и социализации обучающихся со сложными нарушениями развития 171 6.2. Психологическая диагностика потребностей и консультирование семей обучающихся 176 6.3. Комплексная помощь семьям обучающихся со сложными нарушениями развития 179 Контрольные вопросы и задания 181 Список использованной литературы 182 Приложение 1. Этапы профориентации и социализации лиц со сложными нарушениями развития 190 Приложение 2. Комплексная вариативная модель системы профориентационной работы с обучающимися со сложными нарушениями развития 191 Приложение 3. Модель профориентации и социализации лиц со сложными нарушениями развития легкой степени 192 Приложение 4. Модель профориентации и социализации лиц со сложными нарушениями развития умеренной степени 193 Приложение 5. Модель профориентации и социализации лиц со сложными нарушениями развития тяжелой степени
600			_aПрофориентация - Социализация - Обучающиеся со сложными нарушениями развития - Orientare in cariera - Socializare - Elevi cu dizabilitati complexe de dezvoltare
700			_aЕвтушенко, Илья
700			_aЖигорева, Марина
942			_2ddc _cB
999			_c20685 _d20685